新中國成(cheng)立(li)75年來，我國教育(yu)事業取得舉世矚目(mu)的巨(ju)大成就，中(zhong)國特色社會(hui)主義(yi)教育(yu)體(ti)系(xi)不(bu)斷完善(shan)，14億人享有(you)更好更公平教(jiao)育(yu)正逐步(bu)成(cheng)為(wei)現實，多層次(ci)、寬領(ling)域、全(quan)方(fang)位的(de)教(jiao)育(yu)對外(wai)開放(fang)格局初步(bu)形成(cheng)。黨的(de)十八大以來(lai)，以習近平同志為(wei)核心的(de)黨中(zhong)(zhong)央高度重視教(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)，始終把教(jiao)育(yu)擺(bai)在優先發展的(de)戰略(lve)位置，我(wo)國教(jiao)育(yu)普及程度實現新提升(sheng)，教(jiao)育(yu)改(gai)革激發新活(huo)力，教(jiao)育(yu)強國建設推動(dong)扎實有(you)力，為(wei)全(quan)面(mian)推進中(zhong)(zhong)華民族偉大復興提供(gong)重要支撐(cheng)。

  一、教(jiao)育(yu)普及程(cheng)度大幅提(ti)高，國民教(jiao)育(yu)水平顯著提(ti)升

  1949年，全國約(yue)80%人口不(bu)識(shi)字，只有2000多萬名小學(xue)在校(xiao)生(sheng)，100多萬名中學在校生，10多萬(wan)名大學在(zai)校生，教育基(ji)礎極其落后。新(xin)中國成立(li)75年來，黨中(zhong)央、國務院堅持(chi)教育(yu)為人民服務，不斷擴大人民群眾(zhong)受教育(yu)機會(hui)，各級(ji)各類教育(yu)普及水平實(shi)現歷史性(xing)跨越(yue)。

  （一(yi)）學前教育普(pu)及水平(ping)快(kuai)速提升(sheng)

  1952年，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)頒布(bu)《幼(you)兒園暫行規程（草案）》，明確(que)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)“福利(li)性(xing)”和(he)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)性(xing)”的雙重功能，為我國學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展指明方(fang)向。1950年，我國學前教育毛(mao)入園(yuan)率僅為0.4%，2023年達到(dao)91.1%，提(ti)高90.7個百分點；幼兒園數從(cong)1950年的1799所增(zeng)加到(dao)2023年的27.4萬(wan)所，在園(yuan)幼兒數(shu)從(cong)14萬(wan)人增加到2023年的4093萬人。

  （二(er)）義務(wu)教(jiao)育普(pu)及程度大幅提高

  1963年(nian)發布(bu)“小學(xue)四(si)十條”“中學(xue)五十條”，提出中小學(xue)教育任務和培養目標。1986年《中華人民共和國(guo)義(yi)務(wu)教育法》頒(ban)布，1992年黨的(de)十(shi)四大提出基本(ben)普(pu)及九(jiu)年義(yi)務(wu)教育(yu)(yu)和基本(ben)掃除青壯年文盲的(de)“兩基”戰(zhan)略目標，我國義(yi)務(wu)教育(yu)(yu)底(di)子薄、基礎弱的(de)面貌逐步改變，義(yi)務(wu)教育(yu)(yu)普(pu)及程度大幅提高。1949年，我(wo)國小學學齡兒童凈入學率僅(jin)為20%；近年來(lai)，小學(xue)學(xue)齡兒(er)童凈入學(xue)率接近100%。1949年(nian)，全國義務(wu)教育階段在校生2522萬(wan)人，其中，小學2439萬人(ren)，初(chu)中83萬(wan)人；2023年，全國共有義(yi)務教育(yu)階段(duan)在(zai)校(xiao)生1.6億人(ren)，其(qi)中，小(xiao)學1.1億(yi)人，初(chu)中0.5億人。

  （三）高中階(jie)段教(jiao)育水平不斷(duan)提(ti)高

  新中(zhong)(zhong)國成(cheng)立初期，我國高(gao)中(zhong)(zhong)階段教(jiao)育基礎非(fei)常薄(bo)弱，毛入學率僅為(wei)1.1%。20世紀(ji)90年(nian)代以來，我國將貧困地(di)區(qu)、民族地(di)區(qu)、邊遠地(di)區(qu)和(he)革命老區(qu)等教育(yu)基(ji)礎薄(bo)弱、普及程度較(jiao)低的地(di)區(qu)作為攻堅重點，高(gao)中(zhong)階段教育(yu)普及水(shui)平不斷提高(gao)。2010年印發《國(guo)家中長(chang)期教(jiao)育(yu)改革和發展規劃綱(gang)要（2010—2020年）》，提出(chu)加(jia)快普及高(gao)中階段教(jiao)育(yu)。2017年實施《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》，提出到2020年各地區毛(mao)入學率均達(da)到90%以(yi)上。2023年，我(wo)國(guo)高中階段毛入學(xue)率達到91.8%，比1949年提高90.7個(ge)百(bai)分點。1949年高中(zhong)階段在(zai)校生數44萬人(ren)，2023年達到4542萬人[1]，增(zeng)長103倍；其中(zhong)，普通(tong)高中(zhong)在校生數由1949年(nian)的21萬(wan)人增(zeng)加到2023年的2804萬人，增長134倍。2023年我國高中階段教育共有學(xue)校2.2萬所；其(qi)中(zhong)，普通(tong)高中(zhong)1.5萬所，比1949年的1597所增長9倍。

  （四）職業教育規模(mo)日益擴(kuo)大

  75年(nian)來，我國職(zhi)業教育(yu)規模從小到(dao)大，辦(ban)學層次從低到(dao)高，辦(ban)學能力由弱變強。1951年第一次全國中等技(ji)術教育會(hui)議召(zhao)開，1980年國務院批轉《關(guan)(guan)于(yu)中等教(jiao)育(yu)結構改(gai)(gai)革的(de)報告》，確定(ding)大(da)(da)力發(fa)展職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)。黨的(de)十(shi)八大(da)(da)以來，隨著(zhu)《關(guan)(guan)于(yu)加(jia)快發(fa)展現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)決定(ding)》《國家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革實施(shi)方案》《關(guan)(guan)于(yu)推動現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高質量發(fa)展的(de)意見》相繼印發(fa)實施(shi)，我國現(xian)代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體系加(jia)快構建。2023年，全國有職業(ye)院校11133所[2]，職業(ye)教育(yu)在校生3478萬人；其中(zhong)，中(zhong)等職業教育在校生1738萬人，比(bi)1965年增加1246萬人。

  （五）高(gao)等教育普及水平實現跨越

  1961年發布《教育部(bu)直屬高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)暫(zan)行(xing)工作條例(li)（草(cao)案）》，對完善教學(xue)秩序、提高(gao)教學(xue)質(zhi)量(liang)提出明確要(yao)求。20世紀90年代以來，相繼啟動“211工程(cheng)”“985工(gong)程”發展戰略，1999年開始(shi)實(shi)施高(gao)校擴招政(zheng)策，高(gao)等(deng)教育(yu)進入大眾化發展階段(duan)。2015年(nian)起，提(ti)出“雙一流”[3]建設新要求，我國高等教育(yu)邁上(shang)新的歷史起點。1949年，全國僅有(you)高等學校205所，各(ge)類(lei)高校在(zai)校生11.7萬人，高等教育毛入(ru)學率僅(jin)為0.26%。2023年，全國有高等學校3074所[4]，比1949年增長14倍；各(ge)種形式的高等教育在學總規模(mo)4763萬人，比1949年增長406倍；高等教育毛入(ru)學率為60.2%，比1949年提高59.9個百(bai)分點(dian)。

  二、教育(yu)服務更加公平可及，教育(yu)均(jun)等化扎實推進

  新中國成立75年來，我國(guo)始終把促(cu)進教(jiao)育公(gong)平作為基本政策目標，努力讓人(ren)民(min)群眾共享公(gong)平而有質量的(de)(de)教(jiao)育。習近平總書記多次強調(diao)教(jiao)育公(gong)平是(shi)社會公(gong)平的(de)(de)重要基礎，要辦人(ren)民(min)滿(man)意的(de)(de)教(jiao)育，不斷促(cu)進教(jiao)育事業發(fa)展成果(guo)更(geng)多更(geng)公(gong)平地惠及全體(ti)人(ren)民(min)。

  （一）普惠(hui)性學前教育(yu)覆蓋(gai)面(mian)持續擴大

  近(jin)年來(lai)，我國(guo)著力構(gou)建(jian)以普(pu)惠(hui)性(xing)資源為主體的辦園(yuan)體系，持續增加(jia)普(pu)惠(hui)性(xing)學前教育資源供給，不斷(duan)推(tui)進學前教育普(pu)及(ji)普(pu)惠(hui)安全優質發展(zhan)。2010年《關于(yu)當前(qian)發(fa)展(zhan)學(xue)前(qian)教育的(de)若干意見》印發(fa)，要求提(ti)供(gong)“廣覆蓋(gai)、保(bao)基本(ben)”的(de)學(xue)前(qian)教育公(gong)共服務，明確學(xue)前(qian)教育公(gong)益普(pu)惠基本(ben)方向(xiang)，同年11月(yue)《中(zhong)共中(zhong)央 國(guo)務(wu)院(yuan)關于學(xue)前(qian)教育深化(hua)改革規范發展的若干意見》印發，學(xue)前(qian)教育管理和保障力度不斷加強(qiang)。2023年，全國共有普惠性幼(you)兒(er)園23.6萬所，占幼兒園(yuan)總數的86.2%；其中，公辦(ban)園12.5萬所，比2013年增長91.9%。普惠性(xing)幼(you)兒園(yuan)在園(yuan)幼(you)兒3717萬人(ren)，占幼(you)兒園在園幼(you)兒總(zong)數的90.8%，比2016年提高23.5個百分點(dian)。

  （二）城(cheng)鄉義務教育差距逐漸縮小

  2002年《關于加強(qiang)基(ji)礎教育辦(ban)學管理若(ruo)干問題的通知》提出“積極推(tui)進義務教育階段學校均衡發展”的目標。2010年《國家中長期教(jiao)育改革(ge)和發(fa)展規劃綱要（2010—2020年）》審議通過，農村義務(wu)教育學生營養改善(shan)計劃、“全面改薄”[5]等基礎教育重大(da)系列工程陸續實施。2016年印發《關(guan)于統籌(chou)推進縣域(yu)內城(cheng)鄉(xiang)義務教育(yu)一體(ti)化改革發展的若干(gan)意見》，加快城(cheng)鄉(xiang)義務教育(yu)資源統籌(chou)配置(zhi)。2017年《縣域(yu)義(yi)務(wu)教育優質均衡發展督導評估辦法(fa)》頒布，截至2021年底，全國各省（自治區、直轄市）全部通(tong)過國家義(yi)務教育基本均衡發展督(du)導評(ping)估認定。

  （三）困(kun)難群體平等受教(jiao)育權利得到保障

  黨(dang)的十八大以來，我國建立(li)起覆(fu)蓋學前教(jiao)(jiao)育至研(yan)究生教(jiao)(jiao)育的學生資(zi)助(zhu)(zhu)政策體(ti)系，實(shi)現家庭(ting)經濟困難(nan)學生資(zi)助(zhu)(zhu)全覆(fu)蓋。特別是(shi)在義務教(jiao)(jiao)育階(jie)段，建檔(dang)立(li)卡脫貧家庭(ting)學生輟(chuo)學實(shi)現動態(tai)(tai)清零，長期存(cun)在的輟(chuo)學問題得到解決(jue)。同(tong)時根(gen)據(ju)各(ge)地經濟發展狀況和(he)鞏固拓展脫貧攻堅成果(guo)同(tong)鄉村振興(xing)有效銜接(jie)等要求(qiu)，建立(li)資(zi)助(zhu)(zhu)標準動態(tai)(tai)調(diao)整(zheng)機(ji)制，逐步提高各(ge)學段資(zi)助(zhu)(zhu)標準。2022年，全國累(lei)計資助金(jin)額2922億元，資助學生1.6億人(ren)次。

  （四）特殊(shu)教育(yu)實現(xian)更好更快發(fa)展

  20世紀50年代，《辦好盲童學(xue)校、聾啞學(xue)校的幾點指示》頒布(bu)，明確特殊教育的教育屬性。20世紀80年代，義務教育(yu)法、殘疾人(ren)保障法、殘疾人(ren)教育(yu)條例等相繼(ji)頒(ban)布和(he)修訂，特殊(shu)教育(yu)步入依法治教軌(gui)道。2017年修(xiu)訂殘疾人教(jiao)(jiao)育(yu)條例，確立推進融合教(jiao)(jiao)育(yu)、優先(xian)采(cai)取普通教(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)的(de)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)發展原(yuan)則。黨的(de)十八大以來(lai)，三期“特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)提升計劃”等相繼(ji)實(shi)施，隨班就讀(du)支(zhi)持保障體系(xi)不斷(duan)完(wan)善，在(zai)普通學校隨班就讀(du)的(de)殘疾學生(sheng)規模(mo)不斷(duan)擴(kuo)大，全國實(shi)現家庭經(jing)濟困(kun)難殘疾學生(sheng)從小學到高中階段(duan)12年免費教育。2023年，全(quan)國共有特殊教(jiao)育(yu)學校2345所，比1953年增(zeng)加(jia)2281所，增長36倍；在(zai)校學生(sheng)91.2萬人，比1953年增(zeng)加90.7萬人(ren)，增長181倍；專任教師7.8萬人，比(bi)1979年增加(jia)6.8萬(wan)人，增(zeng)長7倍。

  （五）民族地(di)區教育發展水(shui)平不斷提(ti)升

  75年來，我國通過中央財政轉移(yi)支付和重大教(jiao)育項(xiang)目(mu)實施等(deng)方式向民族(zu)(zu)(zu)地區(qu)傾斜教(jiao)育資源，民族(zu)(zu)(zu)地區(qu)教(jiao)育整體發(fa)展(zhan)水平不斷提升，目(mu)前(qian)已(yi)形(xing)成民族(zu)(zu)(zu)地區(qu)學(xue)前(qian)教(jiao)育到高(gao)等(deng)教(jiao)育，包括民族(zu)(zu)(zu)院(yuan)(yuan)校、普通高(gao)等(deng)院(yuan)(yuan)校的(de)少數(shu)民族(zu)(zu)(zu)預科教(jiao)育和民族(zu)(zu)(zu)班、中東部發(fa)達地區(qu)民族(zu)(zu)(zu)班在(zai)內的(de)比較完整的(de)少數(shu)民族(zu)(zu)(zu)教(jiao)育體系。2004年正(zheng)式啟(qi)動西部地區“兩基”攻堅計劃，2015年印發《關于加快(kuai)發展民族(zu)教(jiao)育的決定》、2016年(nian)頒布(bu)《關于加快中(zhong)西部教(jiao)育發(fa)展(zhan)的指導意見》，大(da)力促進民族地區(qu)、中(zhong)西部地區(qu)教(jiao)育公平發(fa)展(zhan)。

  三、人才培養成果(guo)斐然，國(guo)民素質(zhi)全面(mian)提(ti)高

  新中(zhong)國成立75年來(lai)，我國(guo)人(ren)(ren)才培(pei)養成果斐然(ran)，國(guo)民文化(hua)素質全面(mian)提(ti)升，基(ji)本實現從(cong)人(ren)(ren)口大(da)國(guo)到人(ren)(ren)力(li)資源大(da)國(guo)的歷史性轉變，為(wei)經濟社會高質量發展提(ti)供(gong)強(qiang)有力(li)支撐。

  （一）國民文化(hua)素質全面提升

  隨著“兩基”戰(zhan)略目標的(de)實現和各級各類(lei)教育的(de)不斷發展，我國人口素質(zhi)穩步提高，勞動力素質(zhi)結構更加優化。第七(qi)次全國人口普查數據(ju)顯(xian)示，2020年全國15歲及以上人(ren)口平(ping)均受(shou)教育年(nian)限為9.9年，比(bi)1982年增加4.6年。2023年(nian)，我國(guo)勞(lao)動年(nian)齡人(ren)口平均受教育年(nian)限(xian)為11.05年，比1982年增加3年；我國新增勞動(dong)力平均受教(jiao)育年限為14年，接受高等教(jiao)育的人(ren)口達(da)到2.5億(yi)人。

  （二(er)）高(gao)層(ceng)次人(ren)才(cai)培(pei)養進入快(kuai)車道

  我(wo)國(guo)高層次人才培養經(jing)歷(li)(li)從小到(dao)大、由大到(dao)強(qiang)的歷(li)(li)史轉(zhuan)變。黨的十九大以來，通過實施“教育現代化推進工程”，重點推動高校“雙(shuang)一(yi)流”建(jian)(jian)設、中西部高校基礎能力建(jian)(jian)設、自主創新(xin)能力建(jian)(jian)設。加(jia)(jia)強(qiang)學科專(zhuan)業(ye)與行業(ye)企業(ye)、區域發(fa)展的對(dui)接(jie)聯動，加(jia)(jia)大創新(xin)型應用型人才培養，目前專(zhuan)業(ye)學位碩士(shi)生招生超過60%，形成學術學位和專(zhuan)業學位分類發展、齊頭并進的格局。1949年，我國研究生(sheng)在學人數僅為629人(ren)；2023年(nian)在學研(yan)究(jiu)生388萬人，其中在學博士、碩士生數分別為(wei)61萬(wan)人和327萬(wan)人。

  （三）高校創新支撐作用不斷(duan)增(zeng)強

  高校(xiao)是教育(yu)、科(ke)技(ji)(ji)、人才的集中交匯點(dian)，是前沿技(ji)(ji)術研(yan)究和顛覆性技(ji)(ji)術創(chuang)新的策源地，擁(yong)有眾多相互交融的學科(ke)和一流科(ke)研(yan)創(chuang)新平臺。75年(nian)來(lai)，我國(guo)高(gao)校立足國(guo)家需要，以高(gao)水平(ping)學科(ke)(ke)布局、高(gao)精尖科(ke)(ke)研攻關、高(gao)效能(neng)科(ke)(ke)技成果轉(zhuan)化和高(gao)質(zhi)量創新人才培育為經濟社會發展提供(gong)重要戰略支撐。近年(nian)來(lai)，我國(guo)高(gao)校承(cheng)擔60%以上的國(guo)家基礎研(yan)究和重大科研(yan)任務，承建60%的國家重(zhong)點實驗室，獲得60%以上的國家科(ke)技三大(da)獎。同時，高校哲(zhe)學社會科(ke)學研究隊伍規模不斷擴大(da)。截至2021年底，中央財政累計投入“高校(xiao)哲學社(she)會科(ke)學繁榮計劃(hua)”專(zhuan)項(xiang)資金47.9億元，支(zhi)持(chi)設立(li)教育部哲學社會科學各類研究項目(mu)3.6萬余項，布局建設教(jiao)育部人文社科重點研究基地151個、教育(yu)部哲(zhe)學社會科學實驗室(shi)30個、各類協同創新中(zhong)心(xin)40家。

  四(si)、教育保障體(ti)系日益(yi)完(wan)善(shan)，保障能力(li)不斷提(ti)升

  新中(zhong)國成立75年來，教育(yu)經費投入穩(wen)步增長，教師(shi)隊(dui)伍配置水平持續提(ti)高(gao)，教育(yu)信息化建設支撐(cheng)作用不斷加(jia)強，為促進學(xue)生全面發展、提(ti)升教育(yu)教學(xue)質量奠定堅(jian)實基(ji)礎。

  （一）教育經費(fei)投入穩(wen)步增長

  黨中央、國務(wu)院(yuan)一直高度重(zhong)視教(jiao)(jiao)育財政(zheng)(zheng)支(zhi)出，持(chi)(chi)續增加財政(zheng)(zheng)投(tou)入。我國教(jiao)(jiao)育經(jing)(jing)費投(tou)入結構持(chi)(chi)續優化，教(jiao)(jiao)育投(tou)入保障機制逐步完善，充分發揮以政(zheng)(zheng)府投(tou)入為(wei)主、多(duo)渠道籌集教(jiao)(jiao)育經(jing)(jing)費的(de)體制優勢，實現(xian)教(jiao)(jiao)育投(tou)入保障更加有力有效。2012年，國(guo)家財政性教育經費占國(guo)內(nei)生產總值(zhi)比(bi)例首次超過(guo)4%，截至(zhi)2022年(nian)底，已(yi)連續11年實現教育財(cai)政投入占國內(nei)生(sheng)產總值4%以(yi)上。2022年全國教育經費(fei)總投入為61329億元(yuan)；其中國(guo)家財政(zheng)性教育經費為48473億元，比1991年(nian)增長77倍。

  （二）教師隊伍建設有力(li)推(tui)進

  推進教育強國建設，教師隊伍建設是(shi)重(zhong)要(yao)的基礎工作。1951年印(yin)發《關(guan)于中(zhong)小學教師進修問題的(de)通報》，中(zhong)央統(tong)籌、地方為主的(de)教師培(pei)訓體系逐步形成。1978年國務院轉批(pi)教育部《關于加(jia)強(qiang)中小學教師隊伍管理工作的意見》，教師隊伍建設不(bu)斷加(jia)強(qiang)。進入新(xin)時代，相繼出臺《鄉村(cun)教師支持計(ji)劃（2015—2020年）》和《關于全面深(shen)化(hua)新時代(dai)教(jiao)師隊伍建設改革的意見》，成為做好教(jiao)師隊伍建設的重要(yao)遵循(xun)。2023年，全國各級教(jiao)育(yu)專任(ren)教(jiao)師總數達1892萬人(ren)，比(bi)1949年(nian)增長19倍(bei)；其中，學前教育307萬(wan)人，義(yi)務教育1074萬人(ren)，高中階(jie)段(duan)教育295萬人，高等(deng)教育207萬(wan)人。

  （三）信息技(ji)術支撐(cheng)作(zuo)用(yong)更加凸顯(xian)

  隨(sui)著國(guo)家(jia)教(jiao)育數(shu)字(zi)化戰略行動(dong)的實(shi)施，我國(guo)教(jiao)育數(shu)字(zi)化、信息化取得積極成(cheng)效(xiao)。2023年，各級各類學校互聯網(wang)接(jie)入(ru)率達到100%，超過(guo)3/4的學校實(shi)現無線(xian)網絡覆蓋，99.5%的學(xue)校(xiao)擁有多媒(mei)體教室。各地(di)教育新基建逐步推進，推動5G、IPv6等網絡技術落地應用。國家(jia)智(zhi)慧教育公(gong)共服務平臺不斷(duan)豐富優質(zhi)資源供給，目前已匯聚超(chao)過4.4萬條(tiao)中(zhong)小學資(zi)源、1300多個職業(ye)教育專業(ye)教學資源庫、2.7萬門(men)優(you)質大學(xue)慕課，為廣(guang)大師生(sheng)和(he)社會學(xue)習者(zhe)提供“一站式”服務。

  五(wu)、國(guo)際教(jiao)育交流(liu)廣泛開展，國(guo)際影(ying)響力(li)持續(xu)增強(qiang)

  新(xin)中國成立75年來(lai)，我(wo)國在開(kai)展中(zhong)外國際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流方面(mian)取得矚目成就，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對話交流“請(qing)進(jin)來(lai)、走出去”穩(wen)步推進(jin)，雙邊(bian)、多邊(bian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流持續深化(hua)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際影(ying)響力不(bu)斷提升。

  （一）雙向(xiang)留學(xue)交(jiao)流穩步推進

  新(xin)中國(guo)成立之(zhi)初，我國(guo)就提出“爭(zheng)取一(yi)切(qie)愛(ai)國(guo)的知識分子為人民服務”的主張。1956年起，來華留學生規模逐漸擴大，留學生生源(yuan)國日趨多樣。1993年，《中國教育改革和(he)發展綱要(yao)》強調(diao)要(yao)進(jin)一步擴大教育對(dui)外開放(fang)。2004年(nian)，國務院印發(fa)《2003—2007年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)振興行動計劃》，提出(chu)加(jia)強全(quan)方(fang)位、高層次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國際合(he)作與交流。黨的(de)(de)十八大以來，《關(guan)于(yu)做好新時期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對外開(kai)(kai)放(fang)工作的(de)(de)若(ruo)干(gan)意見》《推進共建“一帶一路”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行動》《關(guan)于(yu)加(jia)快(kuai)和擴大新時代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對外開(kai)(kai)放(fang)的(de)(de)意見》相(xiang)繼印(yin)發(fa)。在各項政策的(de)(de)引(yin)領和推動下(xia)，更全(quan)方(fang)位、更寬領域、更多層次(ci)、更加(jia)主動的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)對外開(kai)(kai)放(fang)局面逐(zhu)步形(xing)成。我國出(chu)國留學人數從1978年的860人增加到(dao)2019年的70萬(wan)人，來華留學生規模從1978年的1236人(ren)增加到2018年的49萬人(ren)。

  （二）國際教育合作持續深化

  我國(guo)一直高度重視教育領域的(de)(de)國(guo)際(ji)交流與合(he)作，近年來以“一帶(dai)一路”為(wei)重點，全方(fang)位、多層次(ci)、寬領域的(de)(de)教育國(guo)際(ji)交流與合(he)作持續推進。“魯班工(gong)坊”成為(wei)中國(guo)境外辦(ban)學的(de)(de)“新名片”，助力(li)“一帶(dai)一路”共建國(guo)家經濟共同發(fa)展。截至2023年(nian)底，“魯班工坊”開設自動化、云(yun)計算、電子(zi)信息(xi)、動車組(zu)檢修、工業機器人、城市熱能應用等70多個專業，累計招收學歷生6100余人，非學歷生31000余人(ren)次，培(pei)訓(xun)外(wai)方專業(ye)教師4000余人次。中外院校合作開發教材220余本，多個(ge)職(zhi)業教育國際(ji)化(hua)專(zhuan)業教學標(biao)準納入合作(zuo)國國民(min)教育體系，與(yu)數家中國企業、海外企業開展合作(zuo)。

  新中國(guo)成立75年來(lai)，我國(guo)確立教(jiao)育(yu)(yu)優先發展(zhan)戰略地位，教(jiao)育(yu)(yu)普及程度(du)顯著(zhu)提(ti)高，國(guo)民(min)文化素(su)質全(quan)(quan)面提(ti)升，教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際(ji)影響(xiang)力(li)(li)持續擴大，教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)發展(zhan)取得歷(li)史性成就(jiu)，具有中(zhong)(zhong)國(guo)特色、世界水平的(de)現代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)系逐(zhu)步(bu)構建起來(lai)。繼往(wang)開來(lai)，在(zai)習近(jin)平新(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)特色社會主(zhu)義思想指導(dao)下(xia)，我國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)將以更加開放的(de)胸懷、更加扎實的(de)舉措，持續深化教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)制(zhi)改革創新(xin)，全(quan)(quan)面提(ti)升教(jiao)育(yu)(yu)服務能力(li)(li)，有力(li)(li)推動教(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)成果更多更公平惠及全(quan)(quan)體(ti)(ti)人民(min)，為(wei)2035年總體實(shi)現教(jiao)育現代化、建成教(jiao)育強國奠(dian)定(ding)堅實(shi)基礎(chu)。

  注：

  [1]包括普通(tong)高中、中等職業(ye)教(jiao)育(yu)（含技工院校(xiao)）。

  [2]包括(kuo)技工院校，下(xia)同。

  [3]指(zhi)世界一流大學(xue)和世界一流學(xue)科。

  [4]包(bao)括(kuo)普通、職業本專科學(xue)校和成人高等學(xue)校。

  [5]指(zhi)全面改(gai)善貧困地區(qu)義務教育薄弱(ruo)學校基(ji)本辦學條件。